科技成果推广转化特点及其绩效的评价方法

科技成果推广转化绩效评价对建立创新型国家有重要意义.本文论述了科技成果推广转化的特点及推广转化绩效的评价方法.建立了评价指标体系,特别提出了资源节约的评价指标并提出了该评价指标对创建节约型社会的重要意义.     

职业教育教学"诊断精准性"与"改进针对性"研究——基于威海职业学院机电一体化技术专业

职业院校开展教学诊断与改进,目的是为了更好地提高教学质量,是持续提升职业院校人才培养质量的重要举措.文章解读了教学诊改的内涵及意义,明确提出了诊断的精准性与改进的针对性,对诊改存在的问题进行了分析,指出了存在的问题.结合机电一体化技术专业,给出了解决诊断精准性与改进的针对性的方法,即院系引领,专业为主,定位诊改.     

支持辽宁文化事业大发展的财政政策研究

文化建设是中国特色社会主义总体布局的重要组成部分,文化发展离不开财政的大力支持。财政政策的目标应与辽宁省国民经济以及文化发展的目标相一致。财政政策主要是拉动文化增长的政策,着力点应放在扩大内需上。为了促进辽宁文化事业的大发展、大繁荣,必须制定相应的财政支持政策,而且应做到多项并举。     

考虑换乘费用的城市公共交通票价优化

换乘所产生的附加费用,如时间和票价等,导致配流影响因素产生变化,如果沿用传统方式将降低预测精度和可靠性。通过引入换乘次数和方式等因子计算出行等待、乘车、换乘及风险评估预留时间等,定义广义出行费用与计算方法;建立双层规划模型求解最优票价,最后通过算例分析弹性出行需求、换乘费用、票价之间的关系。计算结果表明,换乘费用对出行需求的影响小于票价优化对出行需求的影响,优化票价随换乘费用增加而加速降低,为公共交通票价优化提供研究依据。     

高校电子自动化类课程建设质量监测研究

构建高校电子自动化类课程建设质量监测体系,通过加强顶层设计,制定教师教学质量评价办法;重科学实效,建立课程建设质量监测指标体系,对理论课程和实践课程设置对应的评价指标。在具体实施过程中不断完善评价体系,逐步实现规范化、标准化。     

山东省水资源价格波动效应的投入产出分析

针对水资源价格波动引起的国民经济各部门价格连锁反应问题,利用2012年山东省42部门以及139部门国民经济投入产出表,对水资源生产各部门的用水量进行分配,调整了投入产出,得到平衡的15部门价值型水资源投入产出表;应用投入产出价格波动模型分别计算50%、75%、100%3种水价上调方案对其他14部门以及对农业、工业、商业、公共服务四大产业价格的影响程度。研究结果表明,受影响最大的是公共服务部门,其次是农业、工业、商业,总体来说,水价提高对各类产品价格的影响程度均较低。     

国外野生动物旅游研究综述

非资源消费型野生动物旅游活动已经吸引了越来越多的人们关注和参与其中,而且这种形式的旅游活动从长远来看,有利于解决经济发展和野生动物保护这一矛盾.国外关于野生动物旅游的研究比较系统而深入.文章通过对国外有关野生动物旅游的文献进行梳理,认为从野生动物旅游产品的角度,文献主要集中在非资源消费型、半资源消费型和费源消费型野生动物旅游的研究；基于利益相关者的角度来看,文献主要集中在动物旅游的影响研究、游客满意度的控制、社区居民的态度这三个方面.最后,文章还对国外该领域现有文献的研究局限作了简要分析,并展望其未来可能的发展走向,以期能为国内相关研究提供参考和启示.     

重庆高速公路日常养护工程预算定额编制研究

随着我国高速公路里程的不断增长和高速公路网的逐渐形成,高速公路养护管理问题也越来越受到业内人士的普遍关注。如何在保证高速公路养护质量和服务水平的基础上,科学合理地确定和管理高速公路养护资金,通过计划控制养护成本,是当前亟待研究解决的问题。加强高速公路养护工程费用的计划管理和生产管理,合理地确定公路养护工程造价,是编制养护工程施工招标控制价（标底）、投标报价、实行经济核算和考核工程成本的重要参考。     

我国财政政策对居民消费的影响:基于省级城乡面板数据的考察

本文利用省级面板数据考察和比较了东、中、西部地区财政政策对城乡居民消费的影响,发现:(1)支出政策对居民消费影响的显著性要明显强于收入政策;(2)财政政策影响农村居民消费的有效性要高于城镇居民;(3)支出政策,除对中、西部农村居民消费具有显著的非凯恩斯效应外,其余都具有凯恩斯效应;(4)支出政策的影响具有不对称性,在东、中部地区,扩张性政策的效应较为显著,而在西部地区,紧缩性政策的效应更为显著。通过估计消费函数,本文还发现,支出政策对农村居民消费的影响更有效主要是因为农村居民具有较高的短期收入弹性,而支出政策对中、西部地区农村居民消费具有明显非凯恩斯效应的原因则在于,中、西部农村居民的消费变化主要取决于预期未来收入的变化,具有更多的理性预期特征。     

电子技术课程“课题驱动式”教学模式的探讨

在电子技术课程教学中实施“课题驱动式”教学模式,融学习、研究和设计于一体,促使学生主体作用和学习主动性充分发挥,对提高学生的学习能力、设计能力、利研能力、创新能力与合作的能力具有重要作用.